哈佛公开课OUT了

作者:胡雅君 刘璐 来源:《意林12+》

  13岁的紫铃子把自己的生活一分为二。

  周一到周五,她坐在北京一所中学的初三课堂上,规规矩矩备战中考。

  周末,她是斯坦福大学教师Tina Seelig的学生,跟着Tina学《创意速成》。

  紫铃子这样说:“看过哈佛网络公开课吗?是不是感觉自己是个旁听生,围观大牛给别人讲课?但上MOOC,你会感觉大牛在给你上课。如果没有MOOC,我不可能成为Tina的学生。”在现实中,Tina的创意课严格限制人数,只有斯坦福顶尖学生、商业领袖才有听课机会。

  她口中的“MOOC”,是大型开放式网络课程(Massive Open Online Course)的简称。2012年,Udacity、Coursera、edX这三大MOOC课程平台在美国陆续成立并以极快速度成长。在这些平台上,你可以学到耶鲁、哈佛、普林斯顿、杜克等世界知名大学开设的覆盖多个领域的免费网络课程。

  “让人们从最顶级的大学、最棒的老师那里学到优质且免费的课程。”Coursera创始人Daphne Koller如此阐述他们的使命。

  每个MOOC课程都会在预定好的时间开始。教授定期发布授课视频,这些视频不是校内课堂的简单录像,而是专为MOOC设计、录制。你注册之后每周要看视频,要交作业、考试、遵守deadline,你会拿到一个真正的成绩,如果分数达标,还能获得结课证书。

  以往的在线教育,学生们光看录像就好。但学MOOC就没这么轻松。视频里每隔三五分钟就会蹦出一个小问题让你回答。想无视它?它会卡在那里,以示抗议。

  Daphne Koller说,这样提问,比她在真实课堂上提问得到的反馈还有效。现实里的大学课堂,当老师提问时,15%的学生在刷Facebook,而在Coursera里每个学生都得交出自己的答案——答案正确,视频才会继续。

  MOOC给学生提供的不仅是真实的学习体验,更是符合人性和人脑认知规律的教育方式。卫斯理大学社会心理学教授Scott Plous在课上要求学生以充满同情心的方式度过24小时,并用社会心理学的知识反思这一天的经历,写成文章发给他。

  成千上万人完成了这个作业:有人在这天访问了久未联系的朋友,事后朋友告诉她,是她的关心打消了他自杀的念头;一个被吸毒母亲抚养大的女生去了女子戒毒所做志愿者,希望能多一些对母亲的理解,少一点恨意;一个印度女医生去当地学校向2000名女生讲解了有关性侵犯的常识,并教她们如何报告受虐情况……

  虽然有乐观者已经预言MOOC将是教育改革的加速器,但其实这款加速器也有自己的问题。

  被诟病最多的就是自觉学习带来的低结课率。一门MOOC课程,100个选课的学生最终能拿到结课证书的通常只有三五人。

  台湾的叶丙成则致力于用游戏给MOOC学习者提供全新的学习动机。

  今年8月底,他的概率课在Coursera上线,同时推出了他和学生一起开发的多人竞技线上游戏。游戏上线时,他们放了70道题,预计可以撑三个礼拜,但到第四天就已经有学生留言:“题都做完啦,新题在哪里?”

  叶丙成期待五年后会听到这样的对话:

  妈妈问小孩:“你在干吗?”

  “我在打电玩。”

  妈妈说:“好好玩,要加油!”

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