为何美国没有“富二代”现象

作者:徐贲 来源: 《意林》杂志

  我认识一位从中国来美国的暑期交换学生,她告诉我一件她觉得奇怪的事情。她寄宿在一个美国人的家里。这家夫妇俩都是律师,有4个从上高中到小学的男孩。那个人家房子很大,有游艇和私人飞机,非常富有的样子,生活却很简单。有一次,夫妇两个人出外度假,临走前在家里的大冰箱里为留在家里的4个孩子放好了一样大小的4份食物。而且,还给他们每人分配了一份工作,修整草地、洗游泳池、清理厨房厕所等。这4个孩子,大的食物不够吃,小的吃不了。大的向小的要,小的就以代做自己那一份家务为条件,把吃不了的分一些给大的。

  这确实是一个典型的美国家庭,说它典型,不是说它拥有的财产,而是说它的价值观。

  第一是平等,父母分配食物,4个孩子无论大小,每个人都是同样的一份,几乎不近人情,难怪我的朋友觉得奇怪。第二是财产观,每个孩子分得一份,那就是属于他的。如何支配这份财产是他自己的事情。第三是理性协商,大孩子不够吃,不能恃强凌弱,到小的那里去抢。他要取得额外的食物,就必须通过他们彼此认可的公平交易向小的去交换。这种交换是理性的,而孩子则懂得讲理,能够运用这种理性。

  这些讲理的孩子没有一个是不自私的,他们并不愿意无代价地把食物分给别人,或无代价地替别人干活。孩子们虽然都自私,却都受洛克所说的“荣耻心”约束,知道什么可以做(交易),什么不可以做(硬抢)。洛克说,“荣耻心”可以将人引向理性之善,看来适用于这个美国人家的孩子们。

  洛克道德教育是要从小开始的,让孩子从小就学习能控制自己的“自然倾向”,照洛克的说法,人有“自然不良倾向”(自私)。洛克在“人性”自然倾向上的看法与霍布斯是相似的。人天生就贪图权力,有霸占欲,免不了有暴力冲突,只要看看小孩如何游戏便可知道。人必须学习一种并非自然的理智能力,用理智在内心形成约束,这样才能避免一种暴力相向、人人为敌的社会化模式,以及它自然野蛮的社会教育。教育是违背人类自然天性的努力,学会用理性驾驭人的自然本性,这必须由教育来完成。

  财产是许多富家子弟骄横、堕落的原因,但是财产也可以成为一种正确价值观教育的手段。如洛克所说,只要在儿童心智混沌初开之时就开始进行这种价值观的教育,便能将理智和自我克制精神牢牢“打进他们的心里”。

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