高考状元为何没成顶尖人才

　　【热点话题】不争第一 发展兴趣 潜能

　　蔡言厚曾是中南大学教授，退休后，他曾带领课题组发表了《中国高考状元调查报告》。这份调查报告给高考状元的崇拜者们狠狠泼了一瓢冷水——1977年至2008年32年间的高考状元，几乎没有一个成为做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。

　　据蔡言厚观察，许多家长试图将高考状元、神童们的成长经历复制在自己孩子身上。20世纪70年代末，全国媒体都聚焦在天才少年宁铂身上，蔡言厚的一位朋友便以此为模板培养自己的儿子，一度剥夺了儿子所有的交友、玩耍时间，甚至在长达十几年的时间里不让他看一眼电视。结果，尽管孩子学业成绩优异，但性格内向，与人交往存在障碍。值得回味的是，《中国高考状元调查报告》中提及的众多杰出人才的共同特征是兴趣、敬业、持之以恒。

　　20世纪90年代，浙江杭州一名小学老师依照教学经验发现“第十名现象”。他经过10年调查，发现第十名左右的学生有着难以预想的潜能和创造力。这给了蔡言厚极大的理论支持。在他眼中，那些成绩一般甚至糟糕的孩子或许拥有过人的天赋，并很可能做出令人信服的成绩。所以他建议“我们的中学、大学更应不拘一格选人才”。

　　放眼百年大学史，“不拘一格”选拔人才的并不罕见。历史学家吴晗，在考试中数学是零分，仍被清华大学录取；梁漱溟没考取大学，也不妨碍他当上北京大学哲学系讲师；沈从文更是连小学都没有毕业，却执掌中国国立大学的教席。

　　对于高考状元群体，蔡言厚说：“如果高考状元们仍希望将自己进入大学前的优势带到职场中，我建议他们多看看马拉松赛跑。漫长的赛程犹如人的一生，开始跑在前面的，不一定就是冠军，如何保持自己的精力，在那么长的距离中能够坚持到最后，这就需要明确的职业设计和人生规划，绝不能以一时成败看待人生。”

　　【素材分析】一个人能否最终成才，关键看他的兴趣爱好是否得到最大限度的尊重，是否有足够空间发挥自己的潜能。只争第一，只抓成绩，或许在短期内能见成效，但从长期来看，这或许会毁掉一个人的潜能和创造力。