如何让中考作文 文采飞扬、巧夺高分

　　初中阶段，学生的语言运用能力还处于发展阶段，整体水平相似，故作文评卷对于语言的要求也只是“语言流畅，没有语病”。但如若学生的作文做到了文采飞扬，那么在中考语文作文中脱颖而出也就不那么困难了。

　　作文的语言就像文章的外衣，也是作者思想情感的载体，一篇流传千古的文章必然是文字优美，字字珠玑，就像《岳阳楼记》《醉翁亭记》《兰亭集序》等；那么一篇得高分的中考作文，也必然是语言畅达优美，用语精妙创新，所以说中考作文成败的关键，很大程度上取决于学生的语言。一个好的用词，一个美妙的句子都会让阅卷老师眼前一亮，尤其在作文的开头和结尾，打造一两个优美的句子或个性化的语言，更会给阅卷老师留下深刻的印象，作文想不得高分都不行。下面我就简单地介绍几种让中考作文语言亮丽生辉的方法，希望能给大家以帮助。

　　一、准确用词

　　用词准确，是《新课标》对中学生写作的基本要求，也是一个很难达到的要求。因为写作要把日常生活中的所见所闻所感，运用相对应的文字准确地表达出来，其实不那么容易。我们必须得有丰厚的积累，在中考作文时才能从自己的词库里任意调遣，为我所用。准确的用词，不仅能把你笔下的人物形象、思想情感、观点看法，准确地传达出去，而且有助于活化形象、彰显情感、深刻思想，优秀的中考作文，大凡都具有这样的特性。

　　片段示例：说完，目光又投向了那挂像绿色的瀑布一样的爬山虎。谈笑间，它似乎又向前蹿了一截。那姿态是那么昂扬，那形象是那么富有生机，纵然前路是那么灰暗，纵然天空是那么遥远，纵然还有烈日的烘烤，但它还是以它固有的姿态前行着：以细弱的根须抓牢粗糙的墙壁，以翠绿的叶片装点灰暗的天空，以坚持不懈执着向上，以顽强拼搏开辟属于自己的一片广阔的天空——明媚了无数人的眼睛，释放了无尽的氧气，却吸收了数不清的尘埃和二氧化碳，还用自己柔嫩的臂膀遮挡了烈日的暴晒和风雨的侵蚀。（摘自2014湖北襄阳市中考优秀作文《以爬山虎的姿态前行》）

　　运用点拨：该段运用了很多准确的动词，如“蹿”“烘烤”“抓牢”“装点”“开辟”“释放”“吸收”“遮挡”，并且把形容词“明媚”活化为动词，不仅展现了爬山虎的形象，而且表达了爬山虎给人视觉上的冲击和人们对爬山虎的喜爱之情。另外，本文段还运用了很多准确贴切的形容词，如“昂扬”“灰暗”“遥远”“细弱”“翠绿”“广阔”“柔嫩”等，生动地展现了爬山虎的形象和所处的环境，给人以鲜明的印象。

　　片段示例：一甩飘逸的衣袖，风吹起略带酒气的头发，脚下走着愤怒与不平的路，身后刮起肆虐的风，金黄了他的坚定执着，灿烂了一江云水，点点帆舟，正乘风破浪。（摘自2014年山东德州中考优秀作文《转身》）

　　运用点拨：这段文字因为准确的用词，使文字显得很有灵气，也很有张力。不仅是形容词的准确运用，比如“飘逸”“愤怒与不平”“肆虐”，还活用了“金黄”和“灿烂”，把形容词化为了动词。既表现了色彩，又显现了神采。再则，这段文字量词的准确运用也使文章具有很强的表现力，如“一江云水”中的“江”，“点点帆舟”中的“点点”，“江”表明云水浩荡，“点点”表明“帆舟”渺小且多。对比鲜明，形象凸显，使文字显得很有诗意。

　　二、妙用修辞

　　中考作文要想得高分，妙用修辞是必需的，这不仅能显现考生的文字功底，而且能显现考生的想象力、思维能力，这是《新课标》要求学生能有创意地表达的一个基本表现。

　　所谓修辞，就是运用修饰性的语言进行表达的一种方法，它们常常能化平常为奇特，化呆板为生动，化单调为畅达，既具有非凡的感染力，也能调遣读者的想象力，给人以如临其境、感同身受的感觉。常见的修辞有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、对比等。

　　片段示例：忘不了野花野草的淳朴气息，忘不了小虫在草丛里弹奏的歌谣，忘不了灿烂晚霞下不舍回家的目光，忘不了雨后架起的斑斓的七色桥。那静谧的一卷流云掩盖了夕阳，一缕红色的光芒不安分地透出云层，混杂着笑容，不加渲染地告别白天。（摘自2014年浙江宁波中考优秀作文《深处》）

　　运用点拨：这段文字综合运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象、恣肆铺排地向我们展现了童年的美好片段，这也是镌刻在记忆“深处”的缘由。既向读者展现了画面，又恰当地凸显了主题。

　　片段示例：那一个春日，你路过那个“杨柳堆烟，帘幕无重数”的庭院，门前“玉勒雕鞍”，门里章台不见，微闻美人一声轻叹：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那寂寥、那悲戚，让人伤感，让人叹惋。纵然庭院深深，也锁不住思妇那颗盼意中人回归的心；纵然阻隔重重，也挡不住美人迟暮的悲哀与怨愤。欧阳修，你虽为一个政治家，却对一个少妇的心理刻画得细腻传神；写景状物，虚实相融，词义深婉，尽得词作之妙。（摘自2014年浙江宁波中考优秀作文《深处》）

　　运用点拨：该段文字或引用，或化用诗句，文采飞扬，意蕴深厚。对比、反复的用词中又有变化，如“纵然庭院深深，也锁不住思妇那颗盼意中人回归的心”等句子整齐错落，还加入了作者对诗意的理解和情感的抒发。

　　三、骈散结合

　　大凡经典的篇章和优秀的作文在句式上也是很讲究长短句交错、骈散句结合的。这样的语言有一种错落和谐之美，骈句典雅，散句有趣，骈散句交错，句式灵活，就像进入苏州园林一样，既有对称有序的建筑，也有错落有致的亭台轩榭、池沼假山、草木花卉的点缀，美不胜收，让人流连忘返，骈散结合的语言只要运用得好，也一样能达到这样美妙的效果。

　　片段示例：林徽因，你为了做最好的自己，展现生命的张力，你冲破旧时“女子无才便是德”的束缚，你读书，你写诗、写小说，你演话剧，你出国留学，你研究建筑，你还和丈夫梁思成一起在穷乡僻壤中奔走，在深山荒郊的破庙古迹中寻访。遇大雨，你不退缩；顶烈日，你不逃避。你的身体虽然娇小柔弱，却与力与美交融的建筑融为一体。最后你成了中国最美的诗人，最有影响力的建筑家，更成了人间仰望的四月天。你也曾经在阴影中度过：病魔缠身让你痛苦不已，战争硝烟让你辗转迁徙。但你依旧是坚强的、诗意的、具有美感的、让人仰望的你。（摘自2014年湖北荆州中考优秀作文《生命的张力》）

　　运用点拨：这段文字长短句交错，骈散句结合，句式整齐而又富有变化，向我们展现了一个多才多艺、坚强优雅的林徽因的形象，人儿超凡脱俗，语言文采飞扬，让人过目难忘。

　　片段示例：送走了最后一拨记者，站在窗前的莫言终于舒了一口气。凝神看见窗外的花红柳绿，碧水悠悠，花自红着，柳自绿着，水自流着，陷入了沉思……

　　想起了躬耕于草庐的诸葛亮，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。忙时低头除草种地，闲时仰头高歌长啸，困时枕榻高卧，寂寞时与人高谈阔论，日子过得多么惬意！哪有现如今的这纷纷扰扰，喧嚣浮躁？（摘自2014年湖北荆州中考优秀作文《远离浮躁》）

　　运用点拨：这两段文字的第一段多用四字句，简洁凝练，又富有诗意。第二段文字用简练的文字写出了诸葛亮忙时、闲时、困时、寂寞时的四种形象，句式整齐而富有变化，不仅表现出作者丰富的想象力、高度的概括力，还表现出作者超强的语言表达力。

　　四、细腻描写

　　细腻的描写也是使中考作文语言生辉的一种重要的方法，它就像像电影里的特写镜头一样具有摄人心魄的艺术魅力。如果说精巧的构思是文章的骨架，那么细腻的描写就是文章的血肉，只有细腻的描写才能使文章血肉丰满，否则就会干瘪无味，如同嚼蜡。

　　片段示例：他在前面走着，她在后面跟着。她在后面不停地叮嘱道：“夏天，晚上凉，别忘了盖毛巾被，白天少喝一些冷饮；对胃不好，多喝一些白开水，对身体好，我不在你身旁的时候你要好好照顾自己，还有你要的东西我都已经买好，放你兜里了，还有……”他不断地点着头，继续向前走着。盛夏的阳光像蘸了辣椒水，照在身上火辣辣的。

　　“妈，三个星期见不到我，你会想我吧？”他突然问了一句，可迟迟听不到一声回答。 他停下了脚步，一转身，才发现她在后边，坐在箱子上，蜷缩着自己瘦小的身躯，不停地捏着腿，显得有些疲惫，软弱无力，身子坐得那么低，好像要陷进箱子里似的，时不时地用袖口擦着脸上的汗。（摘自2014年山东德州中考优秀作文《转身》）

　　运用点拨：该段综合运用了语言描写、动作描写、景物描写、神态描写，虽然用语朴素，但是通过这样的描写生动地表现出一个母亲对儿子无微不至的关心和母亲疲惫劳累的形象，具有很强的感染力，让我们如见其人、如闻其声，犹如身临其境。

　　片段示例：这时，坐在我前面的一对衣衫破旧的父子引起了我的注意，那位老大爷好老啊，脸上布满皱纹，面容却很慈祥，手粗糙得像松树皮；旁边坐了一位十岁左右的男孩，脸上的稚气并未完全退去。

　　突然，小弟弟双手扒在车窗玻璃上，向外面那所不及我们学校十分之一的学校看去，满脸的渴慕与向往，眼神非常专注，嘴张成了O字形大声地叫着：“哇！爸爸，你看那是什么？好漂亮啊，我以后能去那里上学吗？” 听到这里我心中一震：“难道他还没有上学吗？这么大了。”（摘自2014年湖北荆门中考优秀作文《换个角度看生活》）

　　运用点拨：这段文字综合运用了外貌、动作、神态、语言、心理描写，真切细腻地表现了那对父子家境的贫困、对上学的向往及在“我”心里引起的震撼，给人留下了深刻的印象。

　　五、议论抒情

　　一篇文章如果只有记叙、描写，就会缺乏深度，也会缺乏感染力。针对叙述、描写来几句恰当深入的议论、抒情，不仅能深化文章的主题，也能展现你厚重的表达能力，文章也能因此而增色不少。

　　片段示例：在有些深邃的中国达人秀的舞台上，一个双手撑着两个小木箱，双腿几乎齐根断掉的年轻人正在发表热情洋溢的演讲，他的脸上始终绽放着微笑，声音高亢洪亮，笑声热情爽朗。他的演讲感染了在座的每一个观众，连嘉宾也一一弯腰屈膝和他拥抱。他，就是无腿勇士陈州，十三岁时从火车上摔下来跌断了双腿，此后，他捡过破烂，当过流浪歌手，用双手辗转走了大半个中国，还用双手13次登上了泰山之巅。但他对生活从没有过抱怨，而是用他自己的乐观拥抱生活，以他特有的热情驱散人生的阴霾，感染激励着他周围的每一个人。现在，他拥有漂亮贤惠的妻子，还有一对可爱的儿女，一个幸福美满的家庭。他以残缺之躯战胜了人生中的所有艰难，为自己开创了一片艳阳天，也给我们传递出饱满的正能量。

　　是他的乐观成就了他，我为他的乐观点赞！（摘自2014年湖北襄阳中考优秀作文《我为他们点赞》）

　　运用点拨：选段文字主要以叙述描写为主，末尾用议论总结，既点明了陈州努力的意义，也抒发了对他的赞美之情，为下一段进一步地议论、抒情奠定了坚实的基础。这样构思不仅深化了主题，还具有了很强的感染力。

　　片段示例：

　　那一个秋日，你粗衣陋衫，头发高绾，采菊东篱，显得那么悠然：一会儿抚弄一下篱边金黄的秋菊，一会儿望望远方的南山，不知是你在看山，还是山在看你？不知是你在赏菊，还是菊在赏你？你就和这山、这菊、这自然融在了一起，你愉悦了自然，自然也愉悦了你。就这样达到了天人合一、物我两忘的境地，直到“山气日夕佳，飞鸟相与还”。因为你明白了此中的真意而忘言、忘归、忘我。

　　这种诗意的栖居，这种悠然的生活，真好！（摘自2014年浙江宁波中考优秀作文《深处》）

　　运用点拨：这两段文字巧妙地把叙述、描写、议论、抒情融为一体，真切深入地表达了陶渊明的随性自然，物我两忘的形象，这种语言表达也具有别样的魅力，同时深化了主题，感染着你我。

　　当然，要想让中考语言文采飞扬，关键得有丰厚的积累，既要积累丰富的素材，也要积累多样的语言；既要做生活的观察者，也要做语言的有心人，这样的厚积中考时才能薄发，美妙的语言也会如源头活水一样喷涌而出，汩汩流淌。