救人负重伤，未成年不算“见义勇为”？

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　　2014年4月7日，15岁的辽宁男孩儿张鑫垚在校外和一名崴脚的女同学打招呼时，突见一辆轿车打急转弯向人行道猛冲过来。他奋力推开女同学，自己却身受重伤。经过几个月治疗，张家仅医疗费用就花了30万元，但他还是留下了右眼失明、左眼视野缺损的残疾，同时还因伤导致尿崩症、心跳过速和记忆力衰退等病症。张鑫垚的姑姑一直帮他申请“见义勇为”称号，然而葫芦岛连山区综治办以张鑫垚未成年为由，对其申请不予认定。

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　　@辽宁省葫芦岛连山区综治办：“未成年人不具有完全的行为能力，对于此行为应不鼓励也不提倡，更不应该大肆宣传，而且辽宁省范围内从未对未成年人授予过见义勇为称号和进行表彰。”

　　@《中国教育报》：如果我们只是一味地强调对未成年人见义勇为不鼓励、不提倡、不表彰的“三不主义”，那造成的结果是什么呢？就是未成年人乃至整个社会越来越明哲保身、越来越冷漠，逼得未成年人养成“见死不救”的习惯，同时令那些“不听话”而要见义勇为的未成年人及其家属因为得不到合理的说法而伤心，甚至因为见义勇为而死得不明不白，岂不怪哉？

　　@《辽沈晚报》：虽然不能给予“见义勇为”称号，但可以给孩子其他方面的荣誉称号，比如“阳光好少年”或“英雄好少年”等。另外，还可以从别的角度尽量解决孩子的医疗费等其他后续相关费用。

　　专家观点 不鼓励不等于不认可

　　不鼓励、不提倡未成年人见义勇为，与认定“见义勇为”荣誉称号，是并行不悖的事。认定，只是对事实的确认，以及对个体的褒奖，不存在鼓励别人效仿的意图。大大方方对未成年人见义勇为进行认定和嘉奖，这并不会造成过度渲染，引起效仿。相反，这些公开的见义勇为个案，对孩子而言，其实是生动的安全教育与生命教育课，通过参与讨论，孩子们才会明白如何回避危险，以及危险时刻自保与互救的界限在哪里，救人的风险何在。这些认识的形成，有助于减少盲目的救人行为，让孩子在危险面前不至于惊慌失措。

　　【考场仿真试题】未成年人究竟该不该见义勇为是近年来的热点话题，对此你有什么看法？请写一写，要求不超过150字。

　　【范文示例】张鑫垚在推开同学的那一瞬间，他心里未必就有“见义勇为”的清晰概念，很可能只是出于自己心中那一点人性的温暖的驱使。这一点温暖，也许就是源自内心深处的善良和对世界的热爱。但是，见义勇为不应该是悲壮的、惨烈的，而应该是智慧的、快乐的。“见义勇为更要见义巧为”不只是一句口号，更需要学校、家长教给青少年足够的智慧和技能，在应对危险时真正能做到“见义巧为、见义智为”。