“定格典型画面法”让记叙文栩栩如生
原题回放
阅读下面的文字，根据要求作文。
爱是一杯酒，这杯酒，有父爱的粗犷，母爱的轻柔，还有友爱的真挚，情爱的纯美，饮之定沉醉。爱的世界，或许是一段怡情动人的故事，或许是一支美妙动人的曲子，或许是一路上自我成长的瞬间……
请以“爱的滋味”为话题作文。文体不限，内容自选，题目自拟，字数不少于600字。
思路点拨
如何写好“爱的滋味”话题作文？
一、以小见大，切入“小巧”。“爱的滋味”宽泛而抽象，写作时，就要以小见大，在自己的记忆中搜寻生动感人的细节：一张照片引出一段感人的故事；一句嘱托，引出自己万千感慨；一件礼品，带出出人意料的故事；你出门时，父母的悄声叮咛，进门时父母的一笑一颦；深夜，母亲坐在一旁，陪“我”写作业……从一个个细节中引出或爱或恨，或喜或悲的往事，如此，爱的滋味才值得品味。写作时，可以将题目拟得形象俏皮一点，小巧切入。考场上阅卷老师青睐这样的文章标题。如《一杯牛奶》《一根红头绳》《豆腐里的爱》《一碗红豆汤》《那一声吆喝》等，透过标题就可看到切入角度的巧妙之处。
二、定格画面，细腻刻画。丰富的情感，往往能够从寻常言语、神态中得以展露。成功时载歌载舞，失败时泣涕涟涟；兴奋时手舞足蹈，尴尬时手足无措。要写出生动感人的文章，就得在“细”字上下工夫。如在埋怨中开篇，在生气故事中展开，在一碗热气腾腾的面条给自己带来的感动中收束：“那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝，看着就让我心动。品尝着面条，户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起。我猛然觉得，有一朵动人母爱之花在心间静静开放”。再如放学时下雨，不得不坐车，上车后却发现，自己一分钱也没有，就在大家向我投来诧异和猜疑的目光时，会是如何尴尬？一位陌生女孩将“一个亮晶晶的硬币”放到你手上时，一朵善良美丽的花儿在内心静静地绽放。
原文呈现
座位撒满了父爱
□湖北省宜都市外国语学校901班 匡小丫
从小，我的心里就有一些阴影。渐渐地，这些阴影凝成了一座散发着寒气的冰山。这一切，都是爸爸造成的。
父爱这个词，对我来说，有些可望而不可即。因为爸爸经常出差，从小我就对他没什么印象。长大后，我就很憎恨他。但这可笑的念头，在一次调换座位事件后就从我的脑海里抹去了。（开头语言流畅，但有些啰唆。最后一句过于直白，如此，缺少悬念，宜删去。）
我一回家就看见爸爸坐在沙发上，神情紧张地盯着电脑，嘴里念叨着：“这股票怎么又跌了？得赶紧收盘。”他又在关心他的股票“上帝”，却没有注意到我。果然还是不在意我啊！
我站在门口，有些纠结：该不该把自己看不到黑板的事告诉爸爸呢？我有些犹豫不决。一番纠结，我决定告诉他。（此处虽有一些人物心理描写的句子，但粗犷有余，细腻不足，且描写手法单调。）
“爸，我眼睛好像有点看不见黑板。”“怎么，眼睛变坏了？”爸爸把视线从电脑上移开，严肃地盯着我。我觉得这目光有些严厉。“好像是的。”我说得有些踌躇。“你看你，成绩没怎么上升，视力又下降了！”爸爸发怒了，我的心忐忑起来。“我要去收盘，晚餐自己看着办吧。”说完，从皮夹里拿出20元，带上门走了。（有多方面刻画人物的意识，有人物对话、有动作描写、有人物神态。如果镜头定格，描写入微，将会更精彩！）
我的眼泪像断了线的珠子。
为什么别的同学有个疼爱他的爸爸？为什么我会有这样的爸爸？为什么我就要忍受这样的不公？我的心像刀割一样，心中的冰山的寒气使我觉得好冷。（三个反问句有力，但还可以推敲润色。）
“这位同学，把座位调到前面来。”第二天上学，班主任一进教室就对我说。我心想着：老师真是我的救星啊！
课后，老师关切地问我：“现在看得见了吗？”我感激地说：“嗯，谢谢老师。”“要不是你爸爸特地给我打电话，我还不知道呢！他还反复嘱咐我，说以后都让你坐这个位置……”老师后面说的话我没听进去，只觉得心里那座巨大的冰山在慢慢融化，成了阳光下闪闪发光的小河，原本寒冷的天气，也春回大地，让我觉得温暖。（人物对话可以拿灵活穿插对人物神态、语气、语调的刻画。抒情过于直白，也有些多，宜精练一些。）
原来，那表面上对我态度冰冷的人还是挺在意我啊！
回家后，爸爸似漫不经心地说：“看得见了吗？”“谢谢你啊，我最最敬爱的爸爸！”他什么都没说，只是抱紧了我。此时，代替冰山的是和煦的阳光，暖暖的春风。（此处应是情节高潮，爸爸与“我”一定非常激动。不妨定格一下，细细地描写一番。）
“父爱大如山！”这句话不错，座位里满满的，暖暖的，都是父爱啊！它只存在于生活中的细节，需要你用慧眼去发现它。
升格建议
这篇文章有诸多可圈可点之处。标题《座位撒满了父爱》形象且有诗意。首尾照应，结构完整；语言流畅，叙事清晰。不少地方对人物语言、神态、心理刻画也有可圈可点之处。不过，文章对人物刻画粗犷单调有宜，细腻多彩不足，有些地方的表达还需要推敲润色。
1.定格画面，细腻描写。如文章第三、第四段描写“我”回家看见爸爸见“我”回家时的“冷漠”，“我”要不要给爸爸说视力下降时犹豫，“我”明白调位真相后，内心的激动，“我”回家和爸爸谈及调位时，“我”和爸爸的反应，都是粗粗几笔。阅卷老师认为，宜定格这些画面，对人物“冷漠的神态”，“我”犹豫、矛盾、激动的心理细细描写。
2.刻画人物，手法多样。原文人物描写方式比较单调，人物心理变化缺少波澜。宜将画面定格的同时，注重对人物心理、神态、对话细腻入微的描写，且注意描写方式形式多样。如既要有正面刻画，也要有侧面描写，还可插入几笔景物描写。
3.叙描之后，画龙点睛。文章抒情直白，有些啰唆。应该说，写人叙事的文章，要融情于叙，融情于绘，即使是叙事描写之后抒情，一要含蓄，二要简短，三要灵活穿插，如此，才有画龙点睛之功效。
当然，有几处语言过于直白、啰唆，修改时，也要注意修改润色。
升格佳作
座位撒满了父爱
□湖北省宜都市外国语学校901班 匡小丫
从小，对父亲，就有些敬畏。心里的一些阴影，渐渐地凝成了一座冰山，挡在我与爸爸之间。（开头简洁，入题小巧；比喻形象而有诗意。）
父爱这个词，对我来说，有些可望而不可即。小时候，爸爸经常出差，从小对他就没什么印象。长大后，看见不少爸爸宠爱孩子的镜头，心里就慢慢地有些憎恨他了。（对比写出其内心的微妙，巧设悬念，激发读者的阅读欲望。）
上初中的第四周，一回家就看见爸爸坐在沙发上，神情紧张地盯着电脑，嘴里念叨着：“这股票怎么又跌了？得赶紧收盘。”果然，他又在关心他的股票“上帝”，却丝毫没有注意到已经回家的我。我有些失落，果然在意的不是我啊！我在心里恨恨地想。（“失落”“恨恨”两词，失意心理凸显。）
站在卧室门口，我有些纠结：该不该把自己看不清黑板的事告诉爸爸呢？抓着衬衫的一角，我有些犹豫不决；一番纠结之后，还是决定告诉他。（“抓着衬衫的一角”，精彩的一笔，人物矛盾纠结心理顿出。）
“爸爸……爸……我，我好像有点看不清黑板了。”我低着头，支支吾吾地说。“怎么，眼睛变坏了？”爸爸把视线从电脑上移开，冷冷地盯着我。我觉得这目光有些异样，似乎要把我烧掉。一紧张，我更不敢看他的眼睛。“好像……是的……”我说得有些踌躇。（“低着头，支支吾吾”“不敢看他的眼睛”……说话吞吞吐吐，神情紧张兮兮，一个胆小纠结的形象呼之欲出。写爸爸的目光，就两笔，也精彩至极。）
“你看你！你看你，成绩没怎么上升，视力却又下降了！”爸爸显然有些生气了。我的心也忐忑起来，不知不觉咬紧了嘴皮。“我要去收盘，晚餐自己看着办吧。”说完，从皮夹里掏出20元，扔在桌上，“哐当”一声带上门，走了。（“掏”“扔”，两个动词，传神写出“爸爸”的愤怒，也留下悬念；“哐当”一词，让人如临其境。）
我的泪水像断了线的珠子一样。
为什么别的同学有一个疼爱她的爸爸？而我的爸爸只有工作、出差、炒股？为什么老天待我这样不公？！想着想着，眼泪再一次涌出。
“匡小丫，把座位调到前面来！”第二天早自习，班主任一进教室就对我说。我心想：老师，我的神，您真是我的救星啊！
下课后，老师关切地问我：“匡小丫，现在看得见了吗？”我感激地说：“清楚多了。谢谢老师。”“要不是你爸爸昨晚给我打电话，我真的还不知道呢！他还反复给我说，以后编座位的时候适当地照顾你一下……”后面的话我没听进去。那一刻，心里那座巨大的冰山在慢慢融化。（师生对话，巧妙地引出事情原委；“心里那座巨大的冰山在慢慢融化”，不仅写出其内心感受，也凸显人物内心的变化。）
原来，那个表面上对我态度冰冷的人还是挺在意我的啊！心里莫名地兴奋起来。
晚上回家，爸爸漫不经心地问：“眼睛看得见了吗？再看不清楚，真得配眼镜了！”我坐在爸爸身边说：“谢谢你啊，我最最敬爱的爸爸！”他什么都没说，只是抱紧了我。“丫丫，爸爸在家少，对你关心得少！放心，爸爸今后会注意的。”（父女对话，凸显出父亲对“我”的爱意和关心；“抱紧”，传神地写出了父爱。原来，父爱藏在深处。）
打开窗，一股清风迎面扑来。多么温暖的春风！（景物描写，烘托出人物内心的愉悦，也显行文灵动。）
“父爱如山！”不错的，座位里满满的，都是暖暖的父爱啊！只是这种爱沉淀在生活的细节中，需要你用慧眼去发现它，用心感悟它。（“座位里满满的，都是暖暖的父爱”，将感激之情寄予具体的事物之中，抒情就含蓄有诗意多了。）
升格简评
修改之后的文章，在第三、第四段增加对“我”的心理活动描写，如“我在心里恨恨地想”；通过动作描写、神态刻画，侧面写“我”复杂细腻心理的句子，如“抓着衬衫的一角”“低着头，支支吾吾地说”，还力求通过人物支支吾吾的对话来凸显人物犹豫、纠结的复杂心理；当然，对爸爸的描写，通过刻画动作，如“扔在桌上，‘哐当’一声带上门，走了”“抱紧了我”等，人物心理更加细腻入微，如此，人物形象呼之欲出。当然，不少句子特别是抒情句的修改润色，不仅使抒情更含蓄有诗意，也升华了文章的主旨。