学习“议论文四重奏”

　　“议论文四重奏”是指在写议论文时我们的立足、拓展、依据及凝结，只有将四重奏完美结合，文章才能观点鲜明，论述有章，有理有据，文采飞扬。所以说“议论文四重奏”是议论文写作的关键所在，它对文章的命题立意、组织结构、选用材料及语言运用等有着决定性的影响。可以说，“议论文四重奏”展示了我们写作中观点立意的理解力，结构构思的俯察力，材料运用的挖掘力，语言表达的驱动力。

　　然而学生在考场上却常因不明白议论文的关键所在而导致立意模糊、缺乏逻辑力量、材料单薄空洞、语言平淡等问题。本文欲明确“议论文四重奏”——立足点（立意），拓展点（分析），依据点（材料），凝结点（语言）来进行对于议论文系统的学习，并浅谈其运用的策略，以期提高学生的分析能力，为实际写作和考试助力。

　　一、议论的“立足点”

　　1.议论的“立足点”指向及其作用

　　议论的“立足点”指议论文的中心观点。没有观点，一切分析都是无源之水、无本之木，分析的价值和意义也就大打折扣。议论是对确立观点的议论，议论文的“立足点”指明了写作目的，即议论文是干什么事情的。议论的目的是证明某个命题、主张、判断，对于考试而言，就是根据试卷话题、材料或者题目，作出判断，提出命题，给出主张。因此，议论的“立足点”是文章的灵魂，是议论的原初起点，议论展开须由此出发。

　　2.议论“立足点”的展开分析策略

　　议论的“立足点”一定要确保其正确性，立足点一般较为概括抽象，展开分析则指通过种种具体形象的方式、手段来进行分析陈述，从而初步确立其正确性，让读者读文初始就以作者立场融入写作情景氛围之中。展开分析提出议论“立足点”，主要有以下两个策略。

　　（1）通过“自然生活现象、社会实践事理”展开分析，提出议论“立足点”。

　　自然生活现象，社会实践事理表明议论“立足点”的广泛存在性，通过对它们分析感悟，提出议论立足点可初步证明“立足点”的真实可靠性。请看《绿色生活》两个首段。

　　绿色生活（1）

　　此刻，在我所坐考场的窗外，正有几树青葱的绿叶，一团一团，茂盛盎然。它们在阳光的照射下，错落成或深绿或浅绿的绿湖，在微风下，荡起绿色的涟漪。

　　现实生活中又有多少人记得绿色本身所具有的力量，让心平静的魔力？绿色生活其实应该是一种绿色心境的生活。

　　绿色生活（2）

　　于亘古黑夜之中，一枝青绿嫩芽从土壤中悄悄冒出，想要张开双手去触摸，却如水中月影般散去。窗外，还是拥挤的街道和熙攘的人群；天空，还是烟雾蒙蒙如黑夜；河流，早已不见鱼戏水莲的悠闲；貌似流动的河水里，再也映不出飞鸟掠过的身影。人们不断蚕食自然，不断浪费资源，一切的一切，都在摧毁着人的心灵；心情，照旧压抑……

　　生活的教训来自生活本身，终于明白：生活需要绿色，绿色生活是生活的和谐状态。

　　策略浅说：文段首先描述和展现自然生活场景和社会实践事理，使论述形象生动、真切，语言感人、动人；其次描述紧扣与议论“立足点”相符的特征，可抓正面特征，也可扣反面启示，体现景理交融、事理相映、理理相通；最后展开分析自然生活场景或社会实践事理，理解、感悟、指出议论文的“立足点”，使“立足点”立有所处，立有所据，道理自然引出，情理扣人心弦，开篇渲染气氛，引发思考。

　　（2）利用“艺术手段和论证方法”展开分析提出议论“立足点”。

　　形式表现内容，为内容服务。形式乃为对内容形象表述的需要。利用“艺术手段和论证方法”展开分析提出议论的“立足点”，指通过对“形式和方法”承载内容的展开分析，进而总结、感悟出议论“立足点”。请看《人与路》两个开头片段。

　　《人与路》（1）

　　齐白石说过：“学我者生，像我者死。”人生旅途悠悠漫长，在途中我们应通过学习他人来走出自己的路，切不可一味地模仿别人。做他人的替身往往只是可悲的影子。东施效颦就是一个很好的例子。

　　故我们的人生应该选择自己的路，闪烁出自己的光芒。

　　《人与路》（2）

　　袁枚说过：“不学古人，法无一可；全学古人，何处着我。”他人的思想法度有其可取之处，但生命中总做别人的克隆版，就再也找不到自己了。

　　让我们坚定地走自己的路吧，只有这样才能活出独特自我，书写自己的完美天空。

　　策略浅说：议论艺术手段和论证方法主要包括事实论证、比喻论证、正反对比论证、排比推进论证、引用论证等。首先要确定展开分析提出议论“立足点”的艺术手段和论证方法，有名言可用引用法，有事例，可用事实论证法，运用比喻论证，就找出相比的事物或对象，材料丰富可采用排比、铺排来增加提出的力量等；其次展开和分析，着力分析“艺术手段或论证方法”与立足点有相符相映的内容，如示例中“引用法”分析引用名言，再如比喻论证法则是先找准喻体与道理的相喻点着力分析；最后由“艺术手段”对应内容，由物及人或由事及理，分析推理，归纳推出议论的“立足点”。

　　二、议论的“拓展点”

　　1.议论的“拓展点”指向及其作用

　　“论如析薪，贵能破理”，议论的“拓展点”指围绕“立足点”加以拓展的过程，其指向于构建议论文主体结构，是基于真实讲理、运用眼光、开启智慧，分论立论的过程。“理枝者循干”，议论的“拓展点”在考虑全文的提纲挈领时，一切服从主旨，拓展是围绕主旨加以拓展的。

　　2.议论的“拓展点”展开分析策略

　　以《说“忙”》的拓展分析为例。

　　（1）拓展分析“题目或关键词”的基本意义。

　　基本义包括题目或关键词的词典义或生活引申意义。如“忙”指一种生活状态，一种紧张的不平衡的生活状态。“忙”指活多时间少，活紧不休息，“活”与“时间”存在矛盾和不平衡。

　　（2）分析“题目或关键词”的功用意义。

　　指“题目或关键词”有怎样的意义或作用，或带来怎样的不良结果等。如“忙”能使事业迅速成功，加快事业的进程等；但“忙”也可能出错，“忙”可能损害人的身心等。

　　（3）分析“题目或关键词”的相关意义。

　　这指全面式和辩证式拓展，包括相关义和相反义两方面。如分析“忙”与相关概念“勤”的区别与联系；“忙”与相反概念“闲”之间的辩证分析等。

　　策略浅说：议论“拓展点”是对写作题目、话题或材料的内涵和外延的分析过程，是对之基本意义和生活意义的挖掘、功用意义的分析和理解、相关相类和相反相承概念的全面和辩证分析，是认识生活道理和解决人生问题的拓展。“拓展点”的“拓展”搭建了文章主体结构，擘肌分理，是对事理内容内涵及其发展规律的耐心分析，是双向的甚至多层次的、深向式、追问式分析。

　　三、议论的“依据点”

　　1.议论的“依据点”指向及其作用

　　理圆还需事证，议论的“依据点”指“立足点”和“拓展点”论证的根据点，阐明道理需要有根据，要联系生活，结合实际，要联系历史，思考过往。依据点重在精致，事以明核为美，考核提炼力求精当；依据点还需丰富变化，有正面、反面、侧面的，以及相关事例等。

　　2.议论的“依据点”展开分析策略

　　议论“依据点”展开分析基本模式是“三种有理有据”，包括“详例、概例，正反对比例”论证形态。详例，即用真实、典型事例作论据证明论点，选例要有较强说服力。概例，即用三个或三个以上的例子并举证明观点，巧用概例，材料丰富，彰显气势，文采斐然。正反对比例证即围绕中心论点选择比较材料，确定对比点，性质截然相反或有差异的事物、事例，强烈对比可凸显观点要义。下面我们将以“概例法”为例进行解说。

　　作文片段（概例法的展开分析）：考场优秀作文《自卑、自负、自强》。

　　自卑像受潮的火柴，难将希望之火点燃；自负像可怕的陷阱，身陷其中即难以自拔；唯有自强，才能扬起生活的风帆。苏洵，名落孙山后，面对他人冷嘲热讽，没有灰心，闭门苦读，终名列唐宋八大家之一；贝多芬，30岁耳聋，没有屈服于命运，苦心孤诣，谱写出时代的最强音，“扼住了生命的咽喉”；居里夫人，荣获诺贝尔化学奖，荣誉没有使她陶醉，仍孜孜不倦工作，成为获得这一殊荣的唯一女性。伟人们能够取得成功，因为他们在挫折面前不自卑，在成就面前不自负，始终有自强不息的精神。

　　策略浅说：议论的“依据点”的展开分析是议论的核心语段：观点+事例（详例或概例或正反对比例）及事例分析+对观点的证明总结。首先观点要清楚，赞成什么，反对什么，有何意义和作用一目了然；其次选事恰当和概述清晰，抓住关键，人物，过程，结果层次清晰；最后其不是简单的观点加事件的罗列摆布，而是以事例为据，综合运用假设、比较、因果、引用、类比等多向度分析的过程；最后直击观点，加以归纳和总结。

　　四、议论的“凝结点”

　　1.议论的“凝结点”指向及其作用

　　理形于言，议论最终要凝结于语言叙述和语言表达，叙述要给出情感态度，所谓心与情理相摇曳，语言具有独立性、创造性和突破性，才具有竞争力；语言要适应题旨情境，所谓情动于中而形于言，语言要是真文字、真性情的语言，是有品位、有境界、有风格的语言。

　　2.议论的“凝结点”展开分析策略

　　策略一：引“自然”作比拟，使说理更形象

　　理以物兴，一叶且或引意，虫声有足引心。自然蕴含了一切：社会、人文、价值、为人、处世、治学、修身。对自然风物作深入探究，由形象到抽象，由自然而及人生，以景喻人，以景喻事，采用类比或对比，使说理更形象、透彻。

　　如高考满分作文《忘记与铭记》：

　　我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。

　　珍珠忘记了被河蚌囚困的痛苦，于是造就了盈泪的玉珠。

　　宝剑忘却了烈火下锤打的痛楚，于是露出了锃亮的刀锋。

　　胡杨忘却了沙漠中干渴的难当，于是创造了“死了三百年不倒，倒了三百年不腐”的神话。

　　策略二：赋予艺术手段，使论述更亮丽

　　“修辞手法”体现深入的观察和形象美；“句式整散结合”，体现深刻的思索和音节美；“深刻哲语和幽默慧语”，体现深切的领悟和回味美；“化用和引用”呈现深厚的积累和丰富美。

　　如“青春不朽”的文章片段，反思过去岁月，句式多变，语言幽默：

　　老师让我向东我偏向西，让我打狗我偏去撵鸡。语文想偷桃换李，数学想一笑而过，英语想欠账不还，地理想意思意思，政治想能省就省，化学想一窍不通，生物想也没啥意思，物理，啊哈，讲得啥子东西哟！”

　　追逐青春梦想，运用修辞，引用化用：

　　高三教室像一节节奔驰的火车，满载了人，一刻不停地奔向目的地，那是属于梦想的地方。我不断擦拭、打扫着自我。擦去的，扫去的，不仅是灰尘和杂物，更是恶习和惰性，勤奋的汗水呈现出本质的洁白。想起《中国合伙人》中的一句话：梦想是什么，梦想是你坚持就感到幸福的东西。也许，这才能够叫作“青春”。

　　策略三：叙议结合，营造画面感，使观点更具体

　　议论常叙议结合，叙述画面事到细深处，造内蕴丰富令人神驰的画意；议论以境化理，事与理通，创神因之荡漾的意蕴。叙述描摹意境以达辞采之美，议论以境化理，理境交融，以成道理真挚之真。

　　《拿来主义》中，描写对待“大宅子”情形，创造有“我”之境，视角皆从“我”出发，不去空洞说教，而是自然抒发，随着镜头推进、特写，叙议结合，叙为议服务，牵动读者视线，引发思考。

　　譬如罢，我们之中的一个穷青年，……我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。