涿鹿县教科局局长辞职:衡水模式太伤害孩子

作者:未知 来源:《意林·作文素材》

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  2016年7月,一篇题目为“涿鹿县郝局长激情辞职讲话”的文章在河北涿鹿当地网络论坛广泛传播。原来,推行“三疑三探”课堂教学模式的涿鹿县教育和科技局原局长郝金伦于7月12日辞职,并终结了他所主张的“三疑三探”课堂教学模式。郝金伦在采访中表示,传统的教学课程对孩子的伤害太厉害了,像衡水中学那样教学生他认为是不科学的。“三疑三探”模式是自主学习、合作学习、探究性的研究的实践形式,与过去的灌输式教学方法有很大的不同。但是,这些措施,遭到当地不少学生家长的强烈反对。7月初,近百名学生家长因反对“三疑三探”课堂教学模式到县信访局反映该问题,并要求罢免县教育和科技局局长郝金伦。消息传出,引发网友们的一片热议。

  素材聚焦1 被终结的教学模式到底是什么

  “三疑三探”课堂教学模式包括四个环节,即:设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展。据介绍,该模式紧扣“疑”和“探”两字,通过疑问与探究结合等相对固定的教学环节,促使学生学会主动提出问题,独立思考问题,合作探究问题,同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。郝金伦称,此模式在课堂的运用将彻底改变一直以来呆板、乏味、低效的填鸭式课堂教学模式,使课堂教学真正成为“知识的超市,生命的狂欢”。比如涿鹿县鼓楼小学一年级的关于“四季”的课程设计,就要求学生自己探索“小鸟对小草说的话”“成熟的谷穗会想什么”,让学生“说一说自己喜欢或不喜欢冬天的理由”。最后,还要“培养小组带头人”,让学生“积极参与……去发现知识”。2014年5月份,涿鹿县全县中小学开设实验班,开启“三疑三探”课堂教学模式,而后紧接着推向全县,有网友认为,也许是因为改革的速度太快,让家长一时之间没能适应,是造成郝金伦失败的主要原因。

  素材聚焦2 家长因何愤怒

  郝金伦的教改并未得到家长的认可,反而被部分家长强烈反对。有学生家长认为搞“三疑三探”费时间,作用不明显;有家长则反映课改后老师讲课太少,考试也少,学生学习不够。还有消息表示,有部分家长想让孩子去外地读书。一封在家长中传阅的信息称,郝金伦“不讲科学教学,不顾孩子的前途”,“为了实现自己的政绩”拿孩子“做实验品”,“强行推行‘三疑三探’教学方式”。信息中言辞激烈,要求“停止课改”。

  素材聚焦3 当事人回应:问心无愧

  对于家长的反对,郝金伦回应称,课改后老师不是不讲课,不过是在该讲的时候讲;也不是不考试,只是说要少考,考完了不要排名。“我们过去的学校,小学二年级的孩子做作业做到晚上十点钟!让孩子在二、三年级就厌学,这是得不偿失的!”郝金伦在“辞职讲话”中说,满堂灌、题海战术都是误人子弟,当地还有大批的孩子背井离乡到外地读书,他希望改变这种情况,“虽然很多人骂,但问心无愧”。

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  【范文示例】教育需要改革,这是人们的共识。但是,教育如何改革,却没有固定模式。河北涿鹿县的“三疑三探”课堂教学模式就是教育改革的一种尝试,可是推行此模式的教科局局长郝金伦却因反对声音太多而被迫辞职,涿鹿县教育改革全面停止。也许考试太少、没有排名确实不能让家长一眼就看到教学成果,但孩子内在的收获和健康成长,岂是一眼就看得出来的?同样,传统的灌输教学模式摧毁的东西,家长也一眼看不到。如果真是为孩子好,就把目光放长远些,将它从分数转到孩子身心的健康成长上。勇敢推行改革的郝局长被围攻下台,是教育的悲哀。如果他的辞职能够引起争议,推动教育的进步,也算是有一点意义了。

  其他适用话题 质疑;教学改革;进步