我说“学问”

　　“学问”，一个贯古穿今的词。可什么是学问呢？依我看，大概就是既学又问吧！

　　“好问的人，只做了五分钟的愚人；耻于好问的人，终身为愚人。”自古以来，圣人们就提倡大家多提问、多思考。反观现在的我们，有几个人能做到“学而问”呢？遇到不会的题，不是经过自己的思考和深究，而是通过信息手段，轻松得到答案，然后抄下敷衍了事。虽然大多数人都知道这样不对，甚至在抄的过程中还有一种“罪恶感”，但还是这么做了。为什么？大家都已经習惯懒于思考，停止发问了。事实上，只有独立思考解决问题的人，才能体会到学习的乐趣，对学习有了兴趣，才更得心应手。

　　当下，我们面临的最大问题就是“提问”与“思考”，造成这种现象的原因是什么？

　　人从生下来，本就充满着好奇心。在成长的过程中，我们总有好多好多问题要问，恨不得把所有事都问一问，这不就是十万个为什么吗？

　　但是，当我们问长辈时，他们似乎很敷衍：有时说不知道，有时不回答，有时竟会不耐烦地让我们走开，不要打扰他们……

　　在得不到长辈们的热情关心和指导下，我们会怎样？我们会十分失败与失落，似乎心底有一个声音在说：“别问了，反正也不会有结果。”久而久之，我们便失去了提问的兴趣，甚至拒绝思考。

　　作为孩子的第一任老师，也是孩子一生中影响最大的家长，应怎样对待孩子所提的问题呢？我以为，在情绪上应表现出高兴和热情来关心孩子和他们所提的问题；在态度上应以鼓励来激发孩子追问和持续思考。即使那些问题你不一定能回答上来，也应给孩子提供一些思路或耐心陪他一起寻找答案。重要的不是“答案”本身，而是“提问”和“思考”这个过程。我们绝不能将孩子们好问、善问的天性扼杀在摇篮里。

　　怎样唤醒并培养孩子们多提问、多思考的好习惯呢？我认为，家长应多带孩子出去看看大好河山，亲近自然和社会，孩子们在品味、欣赏美的时候自然生出一些新奇的想法。然后引导并要求孩子每天提几个问题并认真记录下来，将此当成孩子们自己写下的成长记录。家长和老师还应每周对孩子所提问题进行点评或解答，从中挑出有意思的问题，让大家一起讨论，相互交流，从小就培养提问的习惯，时间长了，自会发现提问之妙。

　　社会的进步与发展和提问有着密切联系。提问往往意味着新技术、新发明的出现。陶行知说过：“发明千千万，起点在一问。”

　　只有疑问才能使我们的智慧之树开出艳丽之花，结出丰硕之果。

　　指导教师：李蓉蓉