捆绑笑的女孩
①
她是我的课代表，她叫苗馨。高一开学第一节课就是我的。照例是自我介绍，选课代表。语文课代表向来是个苦差，要收周记、作文、笔记、基训等各种作业，学生对于语文作业的拖沓，使这项工作变得繁杂、难缠，需要很强悍、很聪慧的角色才能胜任，很多学生都唯恐避之不及。不知是受我豪言壮语的蛊惑，还是她本身就冲着这一重任而来，我刚讲完请有兴趣的同学自荐，坐在角落里的她就霍地站了起来说，我想当。
皮肤油黑，很健康的肤色；声音清脆，很果断的语气；扎着高高的马尾辫，很泼辣的样子。我心中先就有几分中意了，等她的下文。
我力气大，搬作业没问题；我很凶，收作业没问题；我喜欢语文，在班上领个头没问题；还有，我喜欢你，配合您也肯定没问题。我叫苗馨，禾苗的苗，馨香的馨，名字文气，我人很武气。哈哈。
我被她一下说蒙了，当即决定让她当语文课代表。事实证明，她很实事求是地介绍了自己。收作业时，她一组一组去催，每一个没有交作业的，都被她催得焦头烂额，最后不得不乖乖交上来；每一个没有认真完成作业的，都被她批评了一顿，直到做好再交；她搬作业，不管多重，都是嘻嘻地笑着，没有半丝儿娇滴滴的小女孩相；成绩上，她也是一马当先，从未下过前五名。一年过去，语文作业这一老大难的问题，不再成为问题，班级的语文成绩也明显提高。
上课下课，苗馨都是最活跃的，上课答题，声音洪亮，逻辑清楚；下课疯玩，到处都撒落笑声，凡她所到之处，没有人不被感染的。
②
然而，天下没有无缘无故的欢喜，也断然不会有无缘无故的忧伤。自高二起，苗馨的周记与作文里，开始出现一个孤独的女孩，这个女孩时而独自走在校园操场上看满天星斗，时而又立于深秋黄叶中吟满目萧条。彼时我还不以为意，次数多了，我便在后面批语：文辞美则美矣，却未免过于清寂，似乎与你活泼欢喜的性情相违。她并不在意，依然写着那些忧愁苦闷的文字，而课内课外，又依然是嬉笑怒骂。
在一次江南词的课里，我让学生给韦庄的《菩萨蛮·人人尽说江南好》即兴谱曲，苗馨与邻座的女孩凌雪合作唱了一曲，旋律悠扬婉转，哀而不伤，全然不似她人前大大咧咧的样子，令我大开眼界。我随口问道，你怎么什么都会啊？同学们一齐说，老师，她不是什么都会，这个才是她的专业！她的钢琴，在初中就过了十级！
下课后，她又笑着叫“芳姐”，她要和我说说事。原来，最近，就要不要继续学钢琴，她与家人产生了矛盾。她说，我知道我天资并不聪颖，我的这点学习成绩，完全是靠付出比别人更多的努力才得到的。我长这么大，唯一喜欢的事情就是弹钢琴，小学和初中时学得用心，也还罢了，把它当做业余爱好，一不小心就弹到十级。到高中，家人不再支持我弹下去，一者觉得我手指短，根本不是弹钢琴的料，二者妈妈觉得弹钢琴难就业，我该如何是好？
说着说着，她的眼角有了泪，只是她倔强，硬生生地将泪咽了回去。
她伸出手指给我看，与平常人并无二致，张开来根本达不到八个音键的宽度。看后，我沉默了。你也觉得我不应该继续练琴吗？当然不是。只是，艺术之路艰难凶险，你还小，有能力去迎接一切吗？她又笑起来，我像是那种会倒在途中的人吗？那么，去追求你喜爱的吧！只是在前进的路途中，要记得出发的初衷，不要把自己丢了，并且要记得，艺术是相通的，钢琴的弹奏固然需要技术，但真正的艺术绝不只是技术，而是对生活的情意……她大笑起来，芳姐，你又要宣传你的唯语文论啦！不过我会多看书多修炼，不至于只会弹钢琴的。
③
从那以后，她又正式拿起了钢琴，每天第八节课去学校琴房练琴，周末请专门的老师教。常听人说弹钢琴是一件极枯燥的事，一个琴谱练上几百上千遍，没有相当的定力根本做不到极致。难以想象像苗馨这样的女孩，安静地沉醉在琴音里是什么样子。后来几次在大街上碰到她，都是行色匆匆。一问，她是去学钢琴。看来，她的斗争取得胜利，家人已经支持她的选择。为此，我深感欣慰。
直到高二要结束时，班上的艺术生都陆陆续续参加各种集训，苗馨总不肯动。说是要听芳姐的课，不然出去就没机会了。那段时间，她除了上课和睡觉，都泡在琴房里。这种情形持续到她离开之前，我见她脸色愈益愁苦，只顾埋头苦读，笑声完全不见了，心里担忧她是否压力太大。对于一个真正热爱艺术的人，压力是一把双刃剑，它能成就一个人，也完全可能毁了一个人。
终于，她还是熬不住，来找我了。她脸色凝重，说，为了让她学钢琴，家里把房子卖了。我的心一沉，不知怎么回她。她说，我没有回头路可以走，而且只能成功，不能失败！说这话时，她的脸上有“风萧萧兮易水寒”的悲壮。我知道，那种爽朗的大笑，被现实捆绑住了。但是，捆绑之后再获得的自由，更值得珍惜，不是吗？
她又说，不过我会帮他们赚回来的，课代表的事，您只能让他人代劳了。她又笑了，笑得有些苦涩。少年已然识得愁滋味。
这是她与我分别之前的最后一次谈话。如今，她远在异乡求学，结果如何不得而知，但以她的倔强与努力，相信一切会好起来。